Lộ trình
Thứ tự các tập do giáo trình quyết định, không do chủ đề nào đang thịnh hành. Dưới đây là năm giai đoạn dự kiến. Việc chuyển giai đoạn dựa trên nhiệm vụ đầu ra, không dựa vào số tuần đã xem video.
Vì sao không có ngày hoàn thành
Kiến thức ban đầu, tổng giờ luyện, chất lượng phản hồi và cơ hội dùng tiếng Anh thật khác nhau quá nhiều để một lịch theo tuần dự đoán đúng cho từng người.
Các giai đoạn dưới đây vì thế ghi tiêu chí đầu ra. Một số tiêu chí bắt buộc phải làm với người thật hoặc chatbot thoại, bởi video không thể tự tạo tương tác hai chiều.
Năm giai đoạn
Mở miệng lần đầu
Dựng thói quen hiểu tình huống, xem mẫu, nhại, ẩn mẫu để tự nói; chú ý những lỗi phát âm cản trở người nghe và tập thay một chi tiết trong câu.
Cuối mùa bạn tự kiểm được:Tự nhớ được phần lớn câu đã học ở nhiều lượt khác nhau, tự sửa sau khi đối chiếu và hoàn thành nhiệm vụ rất ngắn với một chi tiết mới. Mức cụ thể chỉ được chốt sau khi thí điểm trên nhiều bộ câu tương đương.
Xong việc một lượt
Gọi đồ, mua bán, hỏi đường và đi lại; mỗi tình huống có một mục đích giao tiếp rõ và một lượt thay đổi nhỏ.
Cuối mùa bạn tự kiểm được:Hoàn thành ba lượt đóng vai chưa thấy nguyên xi với người thật hoặc công cụ có thể nghe và phản hồi; người nghe hiểu mà không cần đọc lời thoại.
Nói về mình
Chuyển từ giao dịch một lượt sang nói dài hơn về bản thân, công việc, sở thích và lịch hẹn; luyện trôi chảy trên nội dung đã biết.
Cuối mùa bạn tự kiểm được:Tự giới thiệu 60 giây và trả lời các câu về bản thân theo tiêu chí dừng rõ ràng. Kết quả này không tự suy ra độ chính xác ngữ pháp.
Khi hỏng việc
Xin nhắc lại, sửa hiểu nhầm, báo ốm, xin lỗi và xử lý lời nhắn. Video chỉ diễn tập phần này; nhiệm vụ thật phải có người hoặc chatbot phản hồi.
Cuối mùa bạn tự kiểm được:Xử lý ít nhất hai lần nghe nhầm hoặc không hiểu trong một lượt đóng vai mới và vẫn hoàn thành mục tiêu; không dùng số video để tự gắn nhãn A2.
Cửa B1
Tái tổ hợp khuôn câu, rút dần gợi ý và nói ngoài kịch bản. Đây là kỹ năng khác với việc nhớ được nhiều cụm đã luyện.
Cuối mùa bạn tự kiểm được:Hoàn thành bộ nhiệm vụ tổng hợp và làm lại sau một quãng nghỉ. Chỉ dùng nhãn B1 nếu có cách đánh giá phù hợp; số tập đã xem không tạo ra nhãn năng lực.
Vì sao mở bằng “bật câu”, không bằng một chủ đề
Giai đoạn đầu không tuyên bố người học đã “giao tiếp được”. Nó dựng một hành vi nhỏ hơn: nhìn gợi ý, tự nhớ câu, nói thành tiếng và đối chiếu. Nội dung ưu tiên các lỗi âm cuối và cụm tần suất cao có thể luyện trong tình huống ngắn.
Từ giai đoạn 1 trở đi, mỗi đích đều là một nhiệm vụ có người đối diện: đổi ý khi gọi món, hỏi lại khi nghe thiếu, hoặc sửa một hiểu nhầm. Đây là chỗ người học phải bổ sung tương tác ngoài kênh.
Bản thiết kế này chưa có dữ liệu người học MeVerbs. Khi thử nghiệm mở, tiêu chí sẽ được sửa theo kết quả ngày 0, 7 và 28 thay vì giữ vì nghe hợp lý.